Formålet med denne aktivitet er at hjælpe borgeren med at stille de spørgsmål, der vil hjælpe hende med at justere sine planlægningsstrategier og gøre hende mere selvstyret i sin læring. Aktiviteten er baseret på spørgsmål, som selvregulerede elever, stiller sig selv (tilpasset fra Schraw, 1998 og Tanner, 2012).

Formålet med denne aktivitet er at stille de spørgsmål, der vil hjælpe borgeren med at justere sine planlægningsstrategier og gøre hende mere selvstyrende i sin læring. Aktiviteten er baseret på spørgsmål, som selvregulerede elever stiller sig selv (tilpasset fra Schraw, 1998 og Tanner, 2012).

Formålet med denne aktivitet er at stille de spørgsmål, der vil hjælpe borgeren med at justere sine planlægningsstrategier og gøre hende mere selvstyrende i sin læring. Aktiviteten er baseret på spørgsmål, som selvregulerede elever, stiller sig selv (tilpasset fra Schraw, 1998 og Tanner, 2012).

Formålet med denne aktivitet er at hjælpe borgeren med at tjekke sine fremskridt, evaluere, hvordan hendes læring er forbundet med de opgaver, hun udfører, og hvordan dette påvirker hendes motivation.

Denne aktivitet har til formål at hjælpe borgeren yderligere med at udforske sine personlige styrker og andre ressourcer og kompetencer ved at identificere styrker i sig selv og andre baseret på virkelige læringserfaringer og -situationer. At få indsigt i og viden om sine styrker og ressourcer øger muligheden for at forstærke disse. Viden og bevidsthed om ens styrker er både motiverende og nyttigt, når man forsøger at skabe varige forbedringer i livet.