Esta atividade visa ajudar a aprendente a fazer perguntas que a ajudarão a ajustar as suas estratégias de planeamento e a torná-la uma aprendente autodirigida mais eficiente. A atividade é baseada em “Perguntas que Aprendentes Autodirigidos Fazem a Si Mesmos” (adaptado de Schraw, 1998 e Tanner, 2012).

Esta atividade visa ajudar a aprendente a fazer perguntas que a ajudarão a ajustar as suas estratégias de monitoria e a torná-la uma aprendente autodirigida mais eficiente. A atividade é baseada em “Perguntas que Aprendentes Autodirigidos Fazem a Si Mesmos” (adaptado de Schraw, 1998 e Tanner, 2012).

Esta atividade visa ajudar a aprendente a fazer perguntas que a ajudarão a ajustar as suas estratégias de avaliação e a torná-la uma aprendente autodirigida mais eficiente. A atividade é baseada em “Perguntas que Aprendentes Autodirigidos Fazem a Si Mesmos” (adaptado de Schraw, 1998 e Tanner, 2012).

O objetivo desta atividade é ajudar as aprendentes a verificar o seu progresso, avaliar como a sua aprendizagem está ligada às tarefas que realiza, e como isso afeta a sua motivação.

O objetivo desta atividade é ajudar as aprendentes a explorar mais os seus pontos fortes e outros recursos e competências, identificando os pontos fortes em si próprias e nas outras com base nas suas experiências e situações de aprendizagem da vida real. O conhecimento e a consciência dos nossos pontos fortes são motivadores e úteis quando tentamos criar melhorias duradouras.