UPSIM - Aplicação

3. A FASE DE APLICAÇÃO

A Fase de Aplicação foca-se na aprendizagem autodirigida, o trabalho das fases anteriores serviu para preparar este momento. Agende a Reunião de Extensão e incentive o grupo a iniciar a sua jornada de auto-aprendizagem. Para as ajudar neste processo, recomende a utilização das ferramentas ligadas ao processo de aprender a aprender da plataforma UPSIM, que fornecem uma orientação útil e permitem acompanhar o progresso feito por cada aprendente.

As ferramentas de aprender a aprender estão incluídas na página web do projeto UPSIM juntamente com outras ferramentas e recursos de auto-aprendizagem necessários para completar a auto-aprendizagem.

Esta secção pode funcionar como uma ferramenta independente para a aprendizagem de línguas para mulheres que não participam de uma Mentorvenção UPSIM, ou ser utilizada como parte da fase de Aplicação no Círculo de Mentorvenção UPSIM.

A plataforma pode ser acedida a partir de um portátil ou dispositivo móvel, o que significa que pode ser acedida por qualquer pessoa, a qualquer hora e em qualquer lugar. Os recursos não requerem muitos conhecimentos técnicos, e muitas das atividades de aprendizagem podem ser realizadas durante a vida quotidiana.

A aprendente autodirigida tem maior probabilidade de alcançar os seus objetivos de aprendizagem. Portanto, as atividades da Fase de Aplicação são baseadas nos elementos que os investigadores definiram como o “DNA” de aprendentes autodirigidos.

Enquanto o foco nos Círculos de Mentorvenção é fornecer apoio externo, esta fase permite-lhes experimentar e vivenciar atentamente os seus próprios passos para avançarem na vida com resiliência e motivação.

A Fase de Aplicação enfatiza oferecer às mulheres nascidas no estrangeiro as ferramentas necessárias para se tornarem aprendentes bem sucedidas através da disponibilização direta de métodos e estratégias. Além disso, sugestões e pistas sobre como pô-las em prática são parte integrante do conjunto de ferramentas, facilitando que as aprendentes interiorizem estas competências através dos seus próprios processos e no seu próprio ritmo.

VISÃO GERAL DAS 4 ETAPAS DA FASE DE APLICAÇÃO

As ferramentas na Fase de Aplicação combinam elementos do conceito de auto mentoria para a aprendizagem transformativa com as competências "pessoais, sociais e de aprender a aprender". Elas foram combinadas com elementos da aprendizagem autodirigida para criar as cinco dimensões:

AUTOCONSCIÊNCIA

O que é que sou capaz de fazer?
Em que é que eu preciso melhorar?

DEFINIÇÃO DE OBJETIVOS & PLANEAMENTO

Que aprendizagem gostaria de alcançar?
Definir os meus objetivos de aprendizagem
Planear a minha agenda de auto-aprendizagem

INICIATIVA & RESPONSABILIDADE

Compreender as minhas limitações e possibilidades de aprendizagem
Assumir a responsabilidade pela minha própria aprendizagem
Encontrar questões importantes e analogias
Procurar contribuição de outras pessoas

ENVOLVIMENTO & GESTÃO

Compreender as minhas estratégias de aprendizagem e como elas afetam a minha aprendizagem
Selecionar e procurar recursos disponíveis para mim
Verificar o meu próprio progresso

MONITORIA & ADAPTAÇÃO

Como é que a minha abordagem afetou minhas ações?
Trabalhar nas tarefas com o incentivo de outros
Adaptar-me para a aprendizagem futura

As 5 dimensões e os seus elementos constituem a base dos recursos da fase de Aplicação. Estes destinam-se a fomentar a capacidade da aprendente de se tornar autónoma. As atividades são apoiadas por dicas e explicações dos utilizadores, que também foram traduzidas numa seleção de línguas minoritárias, de modo a proporcionar uma garantia extra de que os utilizadores podem compreender melhor as nuances dos processos e permitir-lhes transferir processos de pensamento mais complicados através da sua língua materna.

OS 4 PASSOS DA FASE DE APLICAÇÃO

Estes passos foram concebidos para ajudar as aprendentes a tornarem-se auto-dirigidas em contextos de aprendizagem não-formais e informais, especialmente as mulheres nascidas no estrangeiro com baixas habilitações literárias do seu país de origem e que, portanto, ainda não tiveram a oportunidade de adaptar as estratégias de aprendizagem saudáveis existentes e de internalizar novas estratégias.

1. PLANEAR A MINHA APRENDIZAGEM

2. DEFINIR OS MEUS DESAFIOS

3. MAPEAR A MINHA APRENDIZAGEM

4. MONITORAR O MEU PROGRESSO

Para aquelas que têm mais habilitações literárias, mas que talvez tenham internalizado hábitos de estudo pouco saudáveis ou culturalmente diferentes, esta fase oferece uma base útil para desenvolver mais estratégias de aprendizagem, mais saudáveis e eficientes.