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3. LA PHASE DE CANDIDATURE

C'est une phase du processus d'auto-apprentissage. Tout ce qui a eu lieu avant cela concernait la préparation du voyage d'auto-apprentissage. Fixez une date pour la réunion de la phase d'extension avec vos cercles et transmettez-la. Pour les accompagner dans leur démarche, ils peuvent utiliser la plateforme d'apprentissage des langues UPSIM. Ici, ils trouveront l'échafaudage nécessaire pour rester sur la bonne voie et conserver des notes sur leurs progrès.

Présentez la plate-forme indépendante sur la page Web UPSIM, qui contient les outils et les ressources d'auto-mentorat nécessaires à la réalisation des scénarios d'auto-apprentissage.

Cette section peut servir d’outil d'apprentissage linguistique indépendant pour les femmes qui ne participent pas à un programme de mentorat UPSIM. Elle peut aussi être utilisée dans le cadre de la phase de candidature du cycle de mentorat UPSIM.

La plate-forme est accessible à partir d'un ordinateur portable ou d'un appareil mobile, ce qui signifie qu'elle peut être consultée par n'importe qui, n'importe quand et n'importe où. Les ressources ne nécessitent pas beaucoup d'expertise technique et de nombreuses activités d'apprentissage peuvent être réalisées en lien avec la vie quotidienne.

L'apprenant autonome a la probabilité la plus élevée de réussir à atteindre ses objectifs d'apprentissage. Par conséquent, la totalité des activités de la phase d'application est basée sur les éléments que les chercheurs ont définis comme l'ADN des apprenants autonomes.

Alors que les Cercles de Mentorvention se concentrent sur la présentation aux mentors des outils et des stratégies pour fournir un soutien externe aux femmes nées à l'étranger, cette phase permet aux femmes d'expérimenter et de vivre leurs propres étapes pour avancer dans la vie avec résilience et motivation.

La phase de candidature met l'accent sur le fait de donner aux femmes nées à l'étranger les outils nécessaires pour devenir des apprenantes performantes, en mettant directement à leur disposition des méthodes et des stratégies. De plus, des suggestions et des pistes sur la façon de les mettre en œuvre font partie intégrante de la boîte à outils, facilitant l'internalisation de ces compétences à travers leurs propres processus et à leur rythme.

APERÇU DES 4 ÉTAPES DE LA PHASE DE CANDIDATURE

Les outils de la phase de candidature ont combiné des éléments du concept de mentorat, de la compétence clé personnelle, sociale et d'apprendre à apprendre. Ceux-ci ont été fusionnés avec des éléments de l'apprentissage autodirigé pour créer les cinq dimensions :

CONNAISSANCE DE SOI

Qu'est-ce que je peux faire ?
En quoi ai-je besoin de m'améliorer ?

ÉTABLISSEMENT D'OBJECTIFS ET PLANIFICATION

Quel apprentissage aimerais-je atteindre ?
Définir mes objectifs d'apprentissage
Planifier mon programme d'auto-apprentissage

INITIATIVE ET APPROPRIATION

Comprendre mes limites et mes possibilités d'apprentissage
Prendre la responsabilité de mon propre apprentissage
Trouver des questions de conduite et des analogies
Solliciter la contribution des autres

ENGAGEMENT & GESTION

Comprendre mes stratégies d'apprentissage et comment elles affectent mon apprentissage
Sélectionner et rechercher les ressources disponibles pour moi
Vérifier mes propres progrès

SURVEILLANCE ET ADAPTATION

Comment mon approche a-t-elle changé ce que j'ai fait ?
Travailler sur des tâches avec les encouragements des autres
Adapter ce que je fais pour l'apprentissage futur

Les 5 dimensions et leurs éléments sont à la base du concept et ont été spécifiquement mis au point pour la conception des ressources de la phase d'application. Ces ressources visent à favoriser chez l'individu la capacité de devenir des apprenants autonomes tout au long de la vie. Les conseils d'utilisation et les explications ont également été traduits dans les langues minoritaires pour s'assurer que les utilisateurs comprennent les nuances des processus et pour leur permettre de transférer des processus de pensée plus complexes via leur langue maternelle à un méta-niveau.

LES 4 ÉTAPES DE LA PHASE DE CANDIDATURE

Ces étapes ont été conçues pour aider les individus à s'autodiriger dans des contextes d'apprentissage non informels et informels, en particulier les femmes nées à l'étranger qui ont peu d'expérience éducative dans leur pays d'origine et n'ont donc pas encore eu la possibilité d'adapter les connaissances existantes et d'intérioriser des stratégies de nouveaux apprentissages sains :

1. PLANIFIER MON APPRENTISSAGE

2. FIXER MES DÉFIS

3. CARTOGRAPHIER MON APPRENTISSAGE

4. SUIVRE MES PROGRÈS

Pour ceux qui ont de l'expérience dans un système éducatif, mais qui ont peut-être intériorisé des habitudes d'étude malsaines ou culturellement différentes, cela peut être une base utile pour ajuster et intérioriser ces habitudes et développer davantage des stratégies d'apprentissage plus saines et plus efficaces.