Jakmile bude mít mentee nějaký čas na to, aby navázala na některé své plány, bude se muset zastavit a zkontrolovat, jak se jí daří. A poté, co splní plánované úkoly nastavení, se bude chtít zpětně podívat na zkušenosti, které měla, aby pochopila; kde měla úspěchy a kde mohla provést úpravy?

Cílem tohoto kroku je pomoci mentee sledovat, co dělá, jak se cítí, a provádět sebehodnocení a regulaci. Pomáhá jí také rozvíjet povědomí o sobě samé a o svém učení, aby se mohla přizpůsobit a upravit své strategie v průběhu učení.

Střídání rozšiřující schůzky a aplikační fáze může pokračovat tak dlouho, jak je třeba, ale jak dochází k transformaci, mentees se přirozeným vývojem automaticky stanou samostatnějšími a internalizované procesy budou potřebovat méně lešení. Dokud není dosaženo mistrovství, lze tytéž nástroje používat stále znovu a znovu, a jak se zvyšuje úroveň důvěry, může mentor mentees povzbuzovat ke složitějším úpravám a změnám jejich různých schémat.

Koncepce UPSIM navrhuje, aby se činnosti a úkoly z každého sezení ukládaly, aby bylo možné se k nim vrátit a sledovat pokrok v jednotlivých fázích. Po dosažení jednoho cíle lze stanovit další cíl a proces začíná znovu. Po několika mentorských sezeních by měli mentees zaznamenat změnu ve způsobu, jakým přistupují ke svým úkolům, a jejich akvizice začnou ovlivňovat rozvoj jejich identity a osobnosti žáka.